一、怎样引导幼儿小班找相同的，以游戏的方式

教学目标：

1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。

2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。

教学准备：1、小熊图片一个，各类袜子若干双；

2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。

教学过程：

（一）经验开启，实物配对

1、引导幼儿根据颜色进行配对。

教师（出示只穿一只袜子的小熊）：熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝愿意帮助小熊找一找另一只袜子呢？

请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。

教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。

2、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。

教师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁愿意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。

请几个孩子进行操作并且交流，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。

教师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

（二）经验递进，卡片配对

1、教师：今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不愿意一起来帮助它呢？这儿很许多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。

2、全体幼儿开始操作，教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。

3、幼儿进行分享交流。

（三）拓展经验，延伸小结

教师：今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊非常高兴，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！

二、真的能够提高宝宝智力吗

绝大部分的游戏是可以提高智力的。像“推箱子”、“七巧板”、“仓库调动”这类的游戏，因为需要大脑进行逻辑的推理和演算，所以会对大脑（尤其是左脑）有着非常大的推动，当然，以上的游戏的难度太高，不适合低龄儿童，这里只是稍微说明一下而已。而“拼图”、“连连看”、“找不同”之类的游戏则比较适合低龄儿童，但是这类游戏侧重于右脑的发掘，而非左脑。科学界的研究表明，右脑的潜能远远高于左脑，从小就锻炼孩子的右脑会对孩子的将来非常有用。需要注意的是，这类的游戏不适合较高年龄的儿童（10岁以上），因为这类的游戏难度太低了，没有太大的锻炼意义。如果是4岁或低于4岁的孩子，则可以考虑买一些需要或能够组合和拆卸的玩具，把它拆开，然后叫孩子组装起来，能够提升孩子的动手和思考能力，当然，别买太复杂的。

三、托班蒙式阅读找不同活动教案

一、活动目标：

1、能按物体的数量属性找出不同类的物体，并尝试说出它们的不同之处。

2、了解同样的东西可能具有不同的特征，并尝试说出它们的特征。

3、培养幼儿的操控能力。

二、活动准备：

1、教具准备：“五色花”卡、“苹果蓝”（果篮内放入4个苹果，3大1小）、自备一套“找不同”游戏卡。

2、学具准备：“五色花”卡、“苹果蓝”。

3、电子课件。

三、活动过程：

1、预备活动

小朋友们好，你们看今天天气可真好呀！老师开着火车带你们到公园里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。

小火车游戏：教师当火车头，做出车轮转动的手势，幼儿排队模仿教师。教师：“呜呜.......”幼儿随之模仿。教师：“小火车快快跑”，幼儿随着教师快跑起来。教师：“小火车慢慢跑”，幼儿随着教师慢走，使其感知快与慢的不同。

2、集体活动：

（1）找不同。教师：“我们终于到了，小朋友们快看公园里有好多的花呀！快看看都有什么颜色的呢？”教师将“五色花”卡中的小花拿出，摆在桌上，教师：“可真多，有红色的、黄色、蓝色的”，请幼儿找出与其他三朵花不相同的一朵小花，并说出不同之处。

（2）教师拿出“五色花”卡，把不同颜色的小花分成三组摆在桌上，其中有两组小花的数量相同，有一组小花的数量与这两组不同。请幼儿找出不同的这一组，并分别说出三组小花的颜色和数量。

3、游戏活动。

游戏“五颜六色”。请幼儿将小花贴在胸口，并跟随音乐起舞，当音乐停止时，根据教师口令将不同颜色的小花簇拥在一起，最后教师根据颜色的多样性评选出最美丽的“花束”。

4、课件

请幼儿观察大屏幕上的课件，一同互动“收拾袜子”，从上面的图中找出和上面的袜子数量不同的那种袜子连线。

5、交流小结，收拾学具。

四、活动延伸：

1、在生活中寻找不同数量或不同类的东西。

2、教师准备了一套“找不同”的卡片，放在区域活动中，小朋友可以在区域活动的时候继续“找不同”。

四、你知道，两岁宝宝可以玩什么游戏吗？

很好的游戏，学习了

五、动脑筋找不同

A.西红柿

B. 案板

C.老虎

D. 笛子